阿聯全國學校推行AI課程，培訓2.2萬名教師

據《海灣時報》報導，阿拉伯聯合大公國政府於2026年9月2日星期三宣布，已核准在所有公立與私立學校推行人工智慧課程。這項決定是在由阿聯副總統兼總理、杜拜酋長穆罕默德·本·拉希德·阿勒馬克圖姆主持的政府會議上做出的，標誌著該課程從少數試辦學校擴展至全國所有學校。政府表示，先前在公立學校推動的試辦計畫及其評估已取得「正面成果」，並將此次全國推行視為該試辦計畫的直接延續。

與課程同步推動的，還有一項旨在提升教師與教育工作者運用人工智慧能力的計畫，目標是培訓2.2萬名教師與教育工作者，使其能將AI「作為教學、評量、課程分析、備課以及培養學生創新精神的輔助工具」，穆罕默德酋長表示，據《海灣時報》引述。他將阿聯形容為在各教育階段開發出整合性AI教學課程的「先驅國家」之一，政府另外也核准了一項機制，讓阿聯的AI課程及其組成部分能夠提供給其他國家的教育部及國際教育界——實際上將這套模式轉化為可對外輸出的產品，而不只是一項國內改革。

學生究竟學些什麼，又如何隨年齡改變

該課程讓學生接觸AI相關的數據、演算法、應用與風險，同時培養對其倫理使用的認知，根據《國家報》於9月10日刊出的分析報導，課程中約有四分之一的課時專門用於倫理教學。阿聯教育部長莎拉·阿米里對此的說明相當直接，《國家報》引述道：不論學校是否限制使用，孩子們在家中都會使用AI工具，因此把這項技術帶入課堂，能讓教師協助學生學會質疑答案、辨識錯誤，並理解僅因一項資訊聽起來言之鑿鑿便輕信它所帶來的風險。據《海灣時報》引述教育工作者說法，年幼的孩子預期將透過故事、遊戲以及關於人與機器能做什麼的簡單選擇來接觸AI，而年齡較大的學生則會進階到設計、測試並挑戰AI系統，直接探討其中的偏見與準確性。

部分學校已在此全國性框架之上進一步擴充。據《海灣時報》報導，在杜拜諾德安格利亞國際學校，一項涵蓋從學前班到高三整個學程的「數位素養」課程，包含近400個關於AI原理、數據、倫理與計算思維的學習重點，這些內容融入各學科之中，而非侷限於資訊課。該校也建立了一套「AI使用矩陣」，將課堂任務分為純人工完成、AI輔助完成或AI主導完成三類，要求學生說明自己在某項作業中如何使用AI——重點已不再是是否使用了AI，而是如何使用，以及究竟學到了什麼。該校約七成的相關教師培訓課程本身就是由學生主導，這是刻意的安排，旨在讓學生在AI教學方式的設計上擁有發言權。

更艱難的考驗：評量方式、大學與雇主

《國家報》的分析報導認為，這項改革中更棘手的部分發生在課堂之外：報導指出，一篇在家完成的作文「單憑本身已無法向我們顯示學生真正理解了什麼」，這促使學校轉向口試、有監督的解題過程、協作專題與作品集，這些方式呈現的是學生的推理過程，而不只是最終答案。報導將這套課程真正的考驗定義為高三畢業之後會發生的事——那些仍獎勵死記硬背的大學，以及主要依學歷評斷應徵者的雇主，是否已準備好認可這批學生所帶來的不同能力。多所學校將教師培訓視為持續進行的過程，而非一次性的推動措施：據《海灣時報》報導，在Credence高中，培訓貫穿整個學年，透過專業發展小組與實務課程持續進行，而非僅在8月31日開學前做一次簡報。

• 阿聯政府決定於2026年9月2日宣布，由穆罕默德·本·拉希德·阿勒馬克圖姆酋長主持，在所有公立與私立學校推行AI課程
• 目標培訓2.2萬名教師與教育工作者，使其具備將AI用於教學、評量、課程分析與備課的能力
• 據《國家報》報導，課程中約四分之一課時專門用於AI倫理教育
• 政府也核准了一項機制，將阿聯的AI課程提供給其他國家的教育部使用
• 部分學校在此基礎上加上自家框架：杜拜諾德安格利亞國際學校的數位素養課程涵蓋從學前班到高三近400個學習重點

我們這個時代巨大的科技變革，將改變教育的現實、流程與工具……為了扮演新的角色，教師們必須成為終身學習者……因為如果我們今天仍用昨天的方法教育孩子，我們就是在剝奪他們的未來。

這對阿聯以外正在觀望的教育體系意味著什麼

對於國際教育集團、課程開發者，或是正考慮如何將AI引進學校的其他國家政府而言，阿聯具體的設計選擇比這項決定本身更具參考價值：將固定比例的課時專門保留給倫理教育，而不是交由每位教師自行決定；訂出一條明確的年齡進階路徑，從遊戲化接觸逐步邁向直接測試系統；並要求學生說明自己在某項作業中如何運用AI，而不僅是回答是否使用過。阿聯政府將這套課程打包提供給其他國家教育部的做法，意味著這些具體細節可能會以現成模式的形式傳播到其他國家，而不必讓每個國家都從零開始設計——這也讓《國家報》分析中留下的那個懸而未決的問題更形關鍵：幾年後接收這批學生的大學與雇主，是否會以和學校改變教學方式同樣的速度，改變自己評估能力的方式。