EAU implantan la IA en todas las escuelas y forman a 22.000 docentes

Los Emiratos Árabes Unidos han aprobado la implementación de un plan de estudios de inteligencia artificial en todas las escuelas públicas y privadas, según anunció el Gobierno el miércoles 2 de septiembre de 2026, de acuerdo con Khaleej Times. La decisión, tomada en una reunión de Gobierno presidida por el jeque Mohammed bin Rashid Al Maktoum, vicepresidente y primer ministro de los EAU y gobernante de Dubái, hace que el plan de estudios pase de un grupo de centros piloto a todas las escuelas del país. El Gobierno señaló que un programa piloto y su evaluación ya habían arrojado «resultados positivos» en las escuelas públicas, y presenta este despliegue nacional como una continuación directa de esa prueba.

Junto con el plan de estudios, el Gobierno revisó un programa de desarrollo de capacidades de docentes y educadores en el uso de la inteligencia artificial, con el objetivo de formar a 22.000 docentes y educadores para usar la IA «como apoyo en la enseñanza, la evaluación, el análisis curricular, la planificación de clases y el fomento del espíritu de innovación entre los alumnos», declaró el jeque Mohammed, según Khaleej Times. Describió a los EAU como uno de los «países pioneros» en desarrollar planes de estudio integrados para enseñar IA a los alumnos en todos los niveles educativos, y el Gobierno aprobó además un mecanismo para poner el plan de estudios de IA de los EAU y sus componentes a disposición de los ministerios de Educación y de la comunidad educativa internacional, convirtiendo así el modelo en un producto exportable y no solo en una reforma interna.

Qué aprenden realmente los alumnos, y cómo cambia con la edad

El plan de estudios introduce a los alumnos en los datos, algoritmos, aplicaciones y riesgos de la IA, junto con la concienciación sobre su uso ético, y aproximadamente una cuarta parte de sus clases se dedica específicamente a la ética, según un análisis publicado por The National el 10 de septiembre. Sarah Al Amiri, ministra de Educación de los EAU, justificó el enfoque en términos directos recogidos por The National: los niños usarán herramientas de IA en casa, se restrinja o no su uso en la escuela, así que llevar la tecnología al aula permite a los docentes ayudar a los alumnos a cuestionar una respuesta, detectar un error y entender el riesgo de confiar en una información solo porque suena convincente. Se espera que los niños más pequeños se acerquen a la IA a través de cuentos, juegos y decisiones sencillas sobre lo que pueden hacer las personas y las máquinas, mientras que los alumnos mayores avanzarán hacia el diseño, la prueba y el cuestionamiento de sistemas de IA, explorando directamente los sesgos y la fiabilidad, según docentes citados por Khaleej Times.

Algunos centros ya están construyendo sobre este marco nacional. En Nord Anglia International School Dubai, un plan de «alfabetización digital» que abarca toda la escolaridad, desde infantil hasta el último curso, incluye casi 400 puntos de aprendizaje sobre principios de IA, datos, ética y pensamiento computacional, integrados en todas las asignaturas y no limitados a informática, según Khaleej Times. El centro también ha desarrollado una «matriz de uso de IA» que clasifica las tareas escolares en tres categorías —solo humanas, asistidas por IA o dirigidas por IA—, y exige a los alumnos indicar cómo usaron la IA en un trabajo concreto: la pregunta ya no es si se usó IA, sino cómo se usó y qué se aprendió realmente. Cerca del 70% de las sesiones de formación docente sobre este tema están dirigidas por los propios alumnos, una decisión deliberada para darles voz en cómo se enseña la IA.

La prueba más difícil: la evaluación, las universidades y los empleadores

El análisis de The National sostiene que la parte más complicada de esta reforma está más allá del aula: un ensayo hecho en casa, señala, «ya no puede, por sí solo, mostrarnos lo que entiende un alumno», lo que empuja a los centros hacia exámenes orales, resolución de problemas supervisada, trabajo colaborativo y portafolios que revelan cómo razonó el alumno y no solo la respuesta final. El artículo plantea que la verdadera prueba del plan de estudios llegará después de la educación secundaria: si las universidades, que aún premian la memorización, y los empleadores, que juzgan a los candidatos sobre todo por sus titulaciones, estarán preparados para reconocer las capacidades distintas que estos alumnos traerán consigo. Varios centros tratan la formación docente como un proceso continuo y no como un despliegue puntual: en Credence High School, la formación se mantiene durante todo el curso mediante grupos de desarrollo profesional y sesiones prácticas, según Khaleej Times, en lugar de una única sesión informativa antes del inicio de curso el 31 de agosto.

• Decisión del Gobierno emiratí anunciada el 2 de septiembre de 2026, presidida por el jeque Mohammed bin Rashid Al Maktoum, que despliega un plan de estudios de IA en todas las escuelas públicas y privadas
• 22.000 docentes y educadores en el objetivo de formación en el uso de la IA para enseñanza, evaluación, análisis curricular y planificación de clases
• Alrededor de una cuarta parte de las clases del plan de estudios se dedican a la ética de la IA, según The National
• El Gobierno también aprobó un mecanismo para poner el plan de estudios de IA de los EAU a disposición de los ministerios de Educación de otros países
• Algunos centros añaden su propio marco: el plan de alfabetización digital de Nord Anglia Dubái abarca casi 400 puntos de aprendizaje, desde infantil hasta el último curso

Las enormes transformaciones tecnológicas de nuestra época cambiarán la realidad, los procesos y las herramientas de la educación... Para cumplir su nuevo papel, los docentes tendrán que convertirse en aprendices permanentes... porque si hoy enseñamos a nuestros hijos con los métodos de ayer, los estamos privando de su futuro.

Qué cambia para los sistemas educativos que observan desde fuera de los EAU

Para un grupo educativo internacional, un desarrollador de planes de estudio o un gobierno de otro país que se plantee cómo introducir la IA en las escuelas, las decisiones concretas de diseño de los EAU resultan más útiles que el anuncio en sí: una parte fija del tiempo de clase reservada a la ética en lugar de dejarla a criterio de cada docente, una progresión explícita por edades que va del descubrimiento mediante el juego a la prueba directa de sistemas, y la exigencia de que los alumnos expliquen cómo usaron la IA en una tarea en lugar de limitarse a decir si la usaron. La decisión del Gobierno de empaquetar este plan de estudios para otros ministerios de Educación implica que esos detalles concretos podrían llegar a otros países como un modelo ya elaborado, en lugar de algo que cada país deba diseñar desde cero, lo que eleva la importancia de la pregunta que el análisis de The National deja abierta: si las universidades y los empleadores que recibirán a estos alumnos dentro de unos años cambiarán la forma de evaluar sus capacidades al mismo ritmo al que las escuelas están cambiando la forma de enseñarlas.