VAE führen KI-Lehrplan an allen Schulen ein, schulen 22.000 Lehrer

Die Vereinigten Arabischen Emirate haben die Einführung eines Lehrplans zu künstlicher Intelligenz an allen öffentlichen und privaten Schulen genehmigt, teilte die Regierung am Mittwoch, den 2. September 2026, mit, wie Khaleej Times berichtet. Die Entscheidung, getroffen bei einer Kabinettssitzung unter dem Vorsitz von Scheich Mohammed bin Rashid Al Maktoum, Vizepräsident und Premierminister der VAE sowie Herrscher von Dubai, weitet den Lehrplan von einer Gruppe von Pilotschulen auf alle Schulen des Landes aus. Die Regierung erklärte, ein Pilotprogramm und dessen Auswertung hätten an öffentlichen Schulen bereits „positive Ergebnisse“ gezeigt, und stellt die landesweite Einführung als direkte Fortsetzung dieses Versuchs dar.

Parallel zum Lehrplan befasste sich die Regierung mit einem Programm zur Kompetenzentwicklung von Lehrkräften und Pädagogen im Umgang mit künstlicher Intelligenz, mit dem Ziel, 22.000 Lehrkräfte und Pädagogen darin zu schulen, KI „als Unterstützung beim Unterrichten, bei der Bewertung, der Lehrplananalyse, der Unterrichtsplanung und der Förderung von Innovationsgeist bei den Schülerinnen und Schülern“ einzusetzen, sagte Scheich Mohammed laut Khaleej Times. Er bezeichnete die VAE als eines der „Pionierländer“, die integrierte Lehrpläne für den Unterricht von KI auf allen Bildungsstufen entwickelt haben. Die Regierung genehmigte zudem einen Mechanismus, um den VAE-Lehrplan zu KI und seine Bestandteile Bildungsministerien und der internationalen Bildungsgemeinschaft zur Verfügung zu stellen — womit das Modell faktisch zu einem Exportprodukt wird und nicht nur zu einer innenpolitischen Reform.

Was Schülerinnen und Schüler tatsächlich lernen – und wie sich das mit dem Alter ändert

Der Lehrplan führt Schülerinnen und Schüler in KI-Daten, Algorithmen, Anwendungen und Risiken ein und schärft zugleich das Bewusstsein für den ethischen Umgang damit; laut einer am 10. September von The National veröffentlichten Analyse ist rund ein Viertel der Unterrichtsstunden speziell der Ethik gewidmet. Sarah Al Amiri, die Bildungsministerin der VAE, begründete den Ansatz in Worten, die The National unverblümt wiedergibt: Kinder würden KI-Tools zu Hause nutzen, ob ihr Einsatz in der Schule nun eingeschränkt sei oder nicht – die Technologie ins Klassenzimmer zu holen, erlaube es Lehrkräften daher, Schülerinnen und Schülern zu vermitteln, eine Antwort zu hinterfragen, einen Fehler zu erkennen und das Risiko zu verstehen, einer Information allein deshalb zu vertrauen, weil sie überzeugend klingt. Laut von Khaleej Times zitierten Pädagoginnen und Pädagogen sollen jüngere Kinder KI zunächst über Geschichten, Spiele und einfache Entscheidungen darüber kennenlernen, was Menschen und Maschinen jeweils können, während ältere Schülerinnen und Schüler dazu übergehen, KI-Systeme selbst zu entwerfen, zu testen und zu hinterfragen und dabei Verzerrungen und Genauigkeit direkt zu untersuchen.

Einzelne Schulen bauen bereits auf diesem nationalen Rahmen auf. An der Nord Anglia International School Dubai deckt ein schulweiter „Digital Fluency“-Lehrplan von der frühkindlichen Bildung bis zur zwölften Klasse fast 400 Lernpunkte zu KI-Grundlagen, Daten, Ethik und algorithmischem Denken ab, die laut Khaleej Times in alle Fächer eingebettet sind, statt auf Informatik beschränkt zu bleiben. Die Schule hat zudem eine „KI-Nutzungsmatrix“ entwickelt, die Unterrichtsaufgaben in rein menschlich, KI-unterstützt oder KI-gesteuert einteilt und von den Schülerinnen und Schülern verlangt, offenzulegen, wie sie KI bei einer bestimmten Aufgabe eingesetzt haben — die Frage lautet damit nicht mehr, ob KI genutzt wurde, sondern wie sie genutzt wurde und was tatsächlich gelernt wurde. Rund 70 % der Lehrerfortbildungen der Schule zu diesem Thema werden von den Schülerinnen und Schülern selbst geleitet, eine bewusste Entscheidung, um ihnen bei der Gestaltung des KI-Unterrichts eine Stimme zu geben.

Die schwierigere Prüfung: Bewertung, Universitäten und Arbeitgeber

Die Analyse von The National argumentiert, der schwierigere Teil der Reform liege jenseits des Klassenzimmers: Ein zu Hause geschriebener Aufsatz könne, so das Blatt, „uns allein nicht mehr zeigen, was ein Schüler versteht“, was Schulen zu mündlichen Prüfungen, beaufsichtigter Problemlösung, Gruppenarbeit und Portfolios dränge, die offenlegen, wie ein Schüler gedacht hat, statt nur die Endantwort zu zeigen. Der Beitrag stellt die eigentliche Bewährungsprobe des Lehrplans als das dar, was nach der zwölften Klasse geschieht — ob Universitäten, die weiterhin Auswendiglernen belohnen, und Arbeitgeber, die Bewerber vor allem an Abschlüssen messen, bereit sind, die anderen Fähigkeiten anzuerkennen, die diese so ausgebildeten Schülerinnen und Schüler mitbringen. Mehrere Schulen behandeln die Lehrerfortbildung als kontinuierlichen Prozess statt als einmalige Einführung: An der Credence High School läuft die Fortbildung laut Khaleej Times über das ganze Schuljahr hinweg durch Gruppen zur beruflichen Weiterentwicklung und praxisnahe Sitzungen, statt sich auf eine einzige Einweisung vor Schulbeginn am 31. August zu beschränken.

• Kabinettsentscheidung der VAE, angekündigt am 2. September 2026 unter Vorsitz von Scheich Mohammed bin Rashid Al Maktoum, führt einen KI-Lehrplan an allen öffentlichen und privaten Schulen ein
• 22.000 Lehrkräfte und Pädagogen sollen darin geschult werden, KI für Unterricht, Bewertung, Lehrplananalyse und Unterrichtsplanung zu nutzen
• Rund ein Viertel der Unterrichtsstunden des Lehrplans ist laut The National der KI-Ethik gewidmet
• Die Regierung genehmigte zudem einen Mechanismus, um den VAE-Lehrplan zu KI den Bildungsministerien anderer Länder zur Verfügung zu stellen
• Einzelne Schulen setzen eigene Rahmenwerke obendrauf: Der Digital-Fluency-Lehrplan der Nord Anglia Dubai umfasst fast 400 Lernpunkte von der frühkindlichen Bildung bis zur zwölften Klasse

Die gewaltigen technologischen Umwälzungen unserer Zeit werden die Realität, die Prozesse und die Werkzeuge der Bildung verändern... Um ihrer neuen Rolle gerecht zu werden, müssen Lehrkräfte zu lebenslang Lernenden werden... denn wenn wir unsere Kinder heute mit den Methoden von gestern unterrichten, berauben wir sie ihrer Zukunft.

Was sich für Bildungssysteme ändert, die von außerhalb der VAE zuschauen

Für einen internationalen Bildungskonzern, einen Lehrplanentwickler oder eine Regierung anderswo, die überlegt, wie KI in Schulen eingeführt werden soll, sind die konkreten Gestaltungsentscheidungen der VAE aufschlussreicher als die Ankündigung selbst: ein fester Anteil der Unterrichtszeit, der der Ethik vorbehalten ist, statt dem Ermessen einzelner Lehrkräfte überlassen zu bleiben; eine explizite Alterstufung vom spielerischen Erstkontakt bis zum direkten Testen von Systemen; und die Pflicht für Schülerinnen und Schüler, offenzulegen, wie sie KI bei einer Aufgabe eingesetzt haben, statt nur anzugeben, ob sie es getan haben. Dass die Regierung diesen Lehrplan für andere Bildungsministerien verpackt, bedeutet, dass diese konkreten Details anderswo als fertiges Modell ankommen könnten, statt dass jedes Land sie von Grund auf selbst entwickeln muss — was die von der Analyse von The National offen gelassene Frage umso dringlicher macht: ob die Universitäten und Arbeitgeber, die diese Schülerinnen und Schüler in einigen Jahren aufnehmen werden, ihre Art der Kompetenzbewertung im gleichen Tempo ändern, in dem die Schulen ihre Art des Unterrichtens ändern.