阿联酋全国学校推行AI课程，培训2.2万名教师

据《海湾时报》报道，阿联酋政府于2026年9月2日星期三宣布，已批准在所有公立和私立学校推行人工智能课程。这项决定是在由阿联酋副总统兼总理、迪拜酋长穆罕默德·本·拉希德·阿勒马克图姆主持的政府会议上做出的，标志着该课程从少数试点学校扩展至全国所有学校。政府表示，此前在公立学校开展的试点项目及其评估已取得“积极成果”，并将此次全国推行视为对该试点的直接延续。

与课程同时推进的，还有一项旨在提升教师和教育工作者运用人工智能能力的计划，目标是培训2.2万名教师和教育工作者，使他们能够将AI“作为教学、评估、课程分析、备课以及在学生中培养创新精神的辅助手段”，穆罕默德酋长表示，据《海湾时报》引述。他将阿联酋描述为在各教育阶段开发出综合性AI教学课程的“先驱国家”之一，政府还另外批准了一项机制，使阿联酋的AI课程及其组成部分能够提供给其他国家的教育部及国际教育界——实际上是把这一模式变成一种可对外输出的产品，而不仅仅是一项国内改革。

学生究竟学什么，以及如何随年龄变化

该课程向学生介绍AI相关的数据、算法、应用和风险，同时培养对其伦理使用的认知，据《国家报》9月10日发表的一篇分析文章称，课程中约有四分之一的课时专门用于讲授伦理内容。阿联酋教育部长萨拉·阿米里对这一做法的解释颇为直白，《国家报》引述道：无论学校是否限制使用，孩子们在家里都会使用AI工具，因此把这项技术引入课堂，能让教师帮助学生学会质疑一个答案、识别错误，并理解仅仅因为一条信息听起来很有把握就轻信它所带来的风险。据《海湾时报》援引教育工作者的说法，年幼的孩子预计将通过故事、游戏以及关于人与机器能做什么的简单选择来接触AI，而年龄较大的学生则会进阶到设计、测试和挑战AI系统，直接探讨其中的偏见与准确性问题。

一些学校已经在这一国家框架之上进一步拓展。据《海湾时报》报道，在迪拜诺德安格利亚国际学校，一项覆盖从学前班到高三整个学段的“数字素养”课程，包含近400个关于AI原理、数据、伦理和计算思维的学习点，这些内容被融入各个学科，而非局限于计算机课。该校还制定了一套“AI使用矩阵”，将课堂任务划分为纯人工完成、AI辅助完成或AI主导完成三类，要求学生说明自己在某项作业中是如何使用AI的——问题的重点已不再是是否使用了AI，而是如何使用以及究竟学到了什么。该校约70%的相关教师培训课程本身就是由学生主导的，这是一项刻意的安排，旨在让学生在AI教学方式的设计中拥有发言权。

更难的考验：评估方式、大学与雇主

《国家报》的分析文章认为，这项改革中更棘手的部分发生在课堂之外：文章指出，一篇在家完成的作文“单凭自身已无法向我们展示学生真正理解了什么”，这促使学校转向口试、有监督的解题过程、协作项目和作品集，这些方式展现的是学生的推理过程，而不仅仅是最终答案。文章将这项课程真正的考验界定为高三毕业之后会发生什么——那些仍然奖励死记硬背的大学，以及主要通过学历评判候选人的雇主，是否已准备好认可这批学生所带来的不同能力。多所学校将教师培训视为一个持续的过程，而非一次性的推行动作：据《海湾时报》报道，在Credence高中，培训贯穿整个学年，通过专业发展小组和实践课程持续进行，而不是在8月31日开学前做一次简报了事。

• 阿联酋政府决定于2026年9月2日宣布，由穆罕默德·本·拉希德·阿勒马克图姆酋长主持，在所有公立和私立学校推行AI课程
• 目标培训2.2万名教师和教育工作者，使其掌握将AI用于教学、评估、课程分析和备课的能力
• 据《国家报》报道，课程中约四分之一的课时专门用于AI伦理教育
• 政府还批准了一项机制，将阿联酋的AI课程提供给其他国家的教育部使用
• 部分学校在此基础上叠加自身框架：迪拜诺德安格利亚国际学校的数字素养课程涵盖从学前班到高三近400个学习点

我们这个时代巨大的技术变革，将改变教育的现实、流程和工具……为了履行新的角色，教师们必须成为终身学习者……因为如果我们今天仍用昨天的方法教育孩子，我们就是在剥夺他们的未来。

这对阿联酋境外正在观望的教育体系意味着什么

对于国际教育集团、课程开发者，或者正在考虑如何将AI引入学校的其他国家政府而言，阿联酋具体的设计选择比这一决定本身更具参考价值：把固定比例的课时专门留给伦理教育，而不是交由每位教师自行决定；设定一条明确的年龄进阶路径，从游戏化接触逐步过渡到直接测试系统；并要求学生说明自己在某项作业中如何使用了AI，而不只是简单地回答是否使用过。阿联酋政府将这套课程打包提供给其他国家教育部的做法，意味着这些具体细节可能会以现成模式的形式传播到其他国家，而不必让每个国家都从零开始设计——这也让《国家报》分析中留下的那个悬而未决的问题更加关键：几年后接收这批学生的大学和雇主，是否会以与学校改变教学方式同样的速度，改变自己评估能力的方式。